分類: 家喆OS

看到「學音樂的孩子」這句話，你後面會想接甚麼呢?

自昀豆有記憶以來，「學音樂的孩子不會變壞」這句話就已經是人人都會說的，應該是廣告詞開始的吧!

不過這廣告詞也不是誇大其詞，這在一些研究報導中還是有一點相關聯，昀豆也會碰到一些來詢問課程的家長，問昀豆這到底是不是真的~

學習音樂時會發現，在理解理論基礎時，需要邏輯幫助思考，面對樂譜上各式各樣的記號時，需要邏輯去整合，在處理音樂性的表現時，更需要邏輯去統籌整體性，不難發現要好好表達一首曲子，是需要訓練邏輯思考的。無論是表達音樂還是創作音樂，都有它的架構要去建築的，就像巴哈在作賦格時，就被稱為是音樂的建築師，所以昀豆認為學音樂的孩子不是不會變壞，而是在從無到有的過程中學會思考，學會表達自己，並找到自己想要的風格，若能學會找到自我，走在屬於自己道路上的機率當然就會提高了。

喜歡音樂的朋友，不妨開始學習如何演奏音樂，這是一個完全不一樣的旅程，得到的能量回饋一定也會大於單純地聽音樂喔~歡迎私訊昀豆音樂喔! 昀豆音樂粉絲團

在課堂上，昀豆喜歡觀察學生手部的使用狀況，然後再跟學生討論並確認手部肌肉使用的現況與狀態，成人的情況尤其明顯，因為手部使用習慣皆已定型。

慣用手，在運用小肌肉以及協調度會比非慣用手靈活；而一出生就使用的那隻手則力氣比較大。

這點就很有趣了，屢試不爽，每每觀察確認哪隻手的力氣較大時，詢問是否為Ｘ撇子，八九不離十都沒錯，不過知道這些有什麼用呢？

當然知道大方向只能作為參考，從大範圍開始縮小，才能找出每個學生適合的手指練習方式，甚至是受過傷的手，更要調整練習的速度與內容。

有的學生，手雖受過傷但一點也不影響生活，開始學琴後才發現原來手指的復原狀況並不好，也有的學生並沒有受過傷，但長時間姿勢不正確導致學琴後施力方式要重新學習，這些都是仰賴每堂課的觀察與學生配合練習才能改善的。

手的運用，除了大方向原則，細節上每個人適合的方式都不同，無論是基本型、流動型、強硬型、柔弱型，每個人的先天優勢都不同，找出優勢來協助弱項，練習起來才會事半功倍囉～

將近一個月下來，很多老師都突然轉形成了直播主，也算是一種自娛的態度~

一對一的面授課程，要注意的事項通常都由老師來記錄，偶有學生會特別筆記，家喆就會感動很久，還特意記錄分享→這篇文章。

但有時也會發現，其實會看的學生就是會看，不看且會忘記的一樣不會看，這點倒是沒有分成人還是學童，家喆也是很無奈，只能多處筆記，譜上註記、聯絡本上也註記。

被迫變成線上課程後，一開始家喆還有點擔心要看手看譜還要打字，這樣會不會造成課程的不順，但紙本就已經容易被忽略了，更何況是上傳電子檔，便試著讓學生動手寫聯絡本，沒想到效果意外的好，甚至有學生開始對樂理提起興趣。

每個人的邏輯不同，用自己的方式記錄更容易記住，而且上完一本立馬複習一次寫下來，也再次確認老師跟學生的溝通有沒有在同一個頻道上，最後讓學生把寫好了注意事項完整地傳給我，學生的個性一覽無遺，筆記當然也做得超好，現在家喆每次都很期待下課後看到大家的筆記，而譜上的紀錄也是，做自己看得懂的標記，才是最好的學習喔~

以下是孩童代表、筆記派代表與速寫派代表，哈哈。

幾年前開始有老師著手線上遠距教學，當時的硬體還行，但好用的軟體幾乎沒有，直到去年全球疫情的關係，線上遠距的軟體突飛猛進，家喆也將這些器材、軟體及方式準備著，沒想到就在幾天前就突然用上了。

線上視訊課程：學生和老師皆需準備一台平版與一台手機、良好的網路通訊。

鋼琴篇：手機拍攝的視角是給老師看的，最好能準備腳架，從側方將「手型與鍵盤」「坐姿」都拍攝進去，而平板則是放在鋼琴譜架上，方便看老師示範與共享樂譜。若沒有平板，用電腦連接大螢幕，放在方便抬頭就能看到的地方也行。

長笛篇：與鋼琴篇相同，不過若沒有腳架，電腦則比平版更適合，因為簡易譜架的空間小，在放個平板有點危險啊!

軟體方面現在選擇很多，家喆習慣用ZOOM這個軟體。

上視訊課程，學生需要寫下上課注意事項與筆記，家喆覺得讓學生自行寫下的效果很好，在面授課程中大多由老師執行，學生反而容易忘記。而老師在進行視訊課程前，需要準備好一份這次課程會用到的實體譜，最好能將樂譜數位化，這樣可以讓課程進行的更加順暢喔。

當然面授課程在學習上的優點，依然大過視訊課程，畢竟學習音樂演奏，除了肢體、力度等在精緻度上的差異，音樂主要是靠耳朵來訓練、檢視演奏出來的情感是否到位，但要達到良好音質的傳遞，在硬體方面雙方的要求都要提高，能聽到的越細，才有機會往好的聲音邁進，這是面授課程較容易達到的。

希望這波疫情能趕快過去，畢竟不是所有學生家都有設備與樂器，所以在這樣的情況下還能學習不間斷，真的要好好珍惜不偷懶喔~