教學人生0724

記得剛踏入教學這個領域時，常會擔心若學生基本功沒打好，往後會遇到無法突破的瓶頸，因此面對基礎訓練總是嚴格不放水，苦口婆心地想要說服學生好好面對枯燥的練習。可能是因為面對老師，許多學生不會直說，也可能是我運氣好，都碰到刻苦耐勞的學生，反正成效是有的，基本功本就枯燥乏味。

幾年過去，人生也彎彎繞繞了好幾回，有次聽到身邊的朋友說：「我就是以前走過這樣的路，不希望自己的孩子還要遇到相同的困境」，突然覺得這句話好熟悉，好像媽媽也對我說過，而我是怎麼想的；好像我也對學生說過，而學生又是怎麼想的？

每每想到朋友的這句話，愛子心切(?)的心情就會緩下來，想想自己的人生，好像也是要真的被問題逼到才會徹底覺悟，當然大部分的人在理智上都會選擇想要預知，但真正能做到已知而有效防範的又有幾人呢？

因此在基礎練習的教學上我改變了做法，當然該走的進程一樣也不能少，但偶而讓學生碰碰壁，故意製造一些有趣(?)的狀況，說真的，練習的動力不減反增，果然人性都是需要刺激的。

前陣子，有個學了六七年的學生說，我的教法跟他剛開始跟我學時很不一樣，比起以往，他更喜歡現在這個樣子，我想是因為以前是勞其力(苦口婆心的勸說)，現在是苦其心(耐著性子觀察)吧。

常常覺得，在做教學的過程，就像在回顧如何走過自己的人生。想起教導自己很多道理的老師，對我的方式就是先說，講不聽就是等，摔倒了，若想好，就會願意去理解，臣服了，無論是學習還是做事才能更有效率。