看到「學音樂的孩子」這句話，你後面會想接甚麼呢?

自昀豆有記憶以來，「學音樂的孩子不會變壞」這句話就已經是人人都會說的，應該是廣告詞開始的吧!

不過這廣告詞也不是誇大其詞，這在一些研究報導中還是有一點相關聯，昀豆也會碰到一些來詢問課程的家長，問昀豆這到底是不是真的~

學習音樂時會發現，在理解理論基礎時，需要邏輯幫助思考，面對樂譜上各式各樣的記號時，需要邏輯去整合，在處理音樂性的表現時，更需要邏輯去統籌整體性，不難發現要好好表達一首曲子，是需要訓練邏輯思考的。無論是表達音樂還是創作音樂，都有它的架構要去建築的，就像巴哈在作賦格時，就被稱為是音樂的建築師，所以昀豆認為學音樂的孩子不是不會變壞，而是在從無到有的過程中學會思考，學會表達自己，並找到自己想要的風格，若能學會找到自我，走在屬於自己道路上的機率當然就會提高了。

喜歡音樂的朋友，不妨開始學習如何演奏音樂，這是一個完全不一樣的旅程，得到的能量回饋一定也會大於單純地聽音樂喔~歡迎私訊昀豆音樂喔! 昀豆音樂粉絲團

在課堂上，昀豆喜歡觀察學生手部的使用狀況，然後再跟學生討論並確認手部肌肉使用的現況與狀態，成人的情況尤其明顯，因為手部使用習慣皆已定型。

慣用手，在運用小肌肉以及協調度會比非慣用手靈活；而一出生就使用的那隻手則力氣比較大。

這點就很有趣了，屢試不爽，每每觀察確認哪隻手的力氣較大時，詢問是否為Ｘ撇子，八九不離十都沒錯，不過知道這些有什麼用呢？

當然知道大方向只能作為參考，從大範圍開始縮小，才能找出每個學生適合的手指練習方式，甚至是受過傷的手，更要調整練習的速度與內容。

有的學生，手雖受過傷但一點也不影響生活，開始學琴後才發現原來手指的復原狀況並不好，也有的學生並沒有受過傷，但長時間姿勢不正確導致學琴後施力方式要重新學習，這些都是仰賴每堂課的觀察與學生配合練習才能改善的。

手的運用，除了大方向原則，細節上每個人適合的方式都不同，無論是基本型、流動型、強硬型、柔弱型，每個人的先天優勢都不同，找出優勢來協助弱項，練習起來才會事半功倍囉～